汪飛白的部落格

沈澱了一天,反省了一天
我還是禁不住自己心裡的碎唸
是老了,還是糊塗了,畢竟他們也只是國二的學生呀!
我知道在講台上"動容而不動怒"的重要
但我必需誠實的面對自己
在一度轉身面對白板時,我的情緒是有些激動的,我的言詞是有些激烈的
看來我的修為還不夠深,我的道行還不夠高
我清楚的看見自己是有些怒意的
當下的驚覺讓我好錯愕,好訝然...
因為我一直以為我已修成正果,早已老僧入定了
否!
還差得遠呢...

星期三,八年級的課,壓力很大
其一是課程的進度,我必需將回聲的計算教完,還要結束樂音三要素,最後要完成光學第一節影子及針孔成像的內容
其二是學生的成熟度,國二學生在壓力鍋裡翻煮,很容易爛掉或糊掉
其三是時間因素,因為今天是第一次執行早到班和晚走班制度,所以跑班,中堂下課的時間掌握就變得很重要
但這都是事先想得到的部份,可以在開始與時間賽跑的同時同步執行
就這樣行禮如儀的展開了一堂在我心中份量很重的課
在這麼重要的課程裡,自然我對教室的安靜程度是完全沒有折扣的
很不巧的,我的耳朵特別好,我的眼力也可維持著馬槽的全景
我像極了音響中的"擴大機",只需一個微弱的訊號,就可以將功率放大到滿格
一點點聲響,一絲絲動靜,都會造成我莫大的困擾
節奏,上課有一個非常重要的控制元叫"節奏"
有節奏的課程,輕重拍之間會讓人產生愉悅的感覺
而這個節奏又因著不同的課程內容,而譜出了不同旋律
所以每一堂課都有自己的性格,就像人的喜,怒,哀,樂一般
這堂課的設計,在前半段的回聲計算裡,是要全心的專注
任何一個路徑軌跡都充滿著可能迷路的陷阱
接著而來的樂音三要素,則是個歡樂的課程,這裡太好笑了
很多例子可以讓馬槽裡的笑聲,掀翻屋頂
最後在中堂休息後的光學,則是一門讓人有"柳暗花明又一村"感動的課程
原本的設計是這麼進行的
但一切的一切都在我對聲音的極度敏感下變了調
我要的是絕對的專注,絕對的安靜
但似乎這對他們來說是太困難的事了
他們(尤其是男生)無法十分專注,連續超過60分鐘
就在我制止聲響(那怕只是小小的聲響)一次兩次後
我的沸點突然降低了,我彷彿也置身在壓力鍋中
這時候有一個倒楣的男生講了一句我聽得到的話
我抓住這個機會,大聲的訓斥著且出乎自己意料之外的重重摔下自己的講義
這次我心跳真的在加速了
我知道此時我說出去的話一定很重
但我仍一字一句的想讓大家明白,我們在一起該有的節制與約束
此時一堂好笑的課變成了嚴肅的課
雖然我仍難擺脫調皮耍寶的個性,但終究在那個時刻已將笑點拉到天一般高
在我22年的教書生涯裡,曾經有四次在教室裡大發雷霆
(改天再好好述說這四次令人永生難忘的經歷)
經過那四次的洗禮,我以為自己已然看破俗世,笑傲紅塵
但我錯了,我知道自己過頭了
所以在中堂下課時,我要被我罵的倒楣男生來要面前
我要清楚的告訴他,我心裡最真的感受
同時也要他告訴我,他心裡面的感受
還原事情的本末,圓寂事情該有的真實面貌
最後,我很誠摯的跟他說"對不起",為我剛剛衝口而出的重話
我伸出手做一個男孩子該有的氣度禮節和他握手
他的手是冰冷的,讓我好生心疼...
我告訴他,這就是我們更認識對方的開始
男孩子不打不相識,一段故事橫陳在我們之間,讓我們更了解對方
就這樣課程順利的完成了
希望這段記憶在我們心裡能留下一個里程
一個讓自己更高更遠的里程
明天還要再打一戰,星期五的同學們,咱們拭目以待吧...