汪飛白的部落格

這裡沒有偉大的老師,只有偉大的學生
這裡沒有偉大的教材,但有偉大的教育
這一直是我在這個教育工作上始終不渝的想法
一個老師如果只是將自己懂的教給學生
即使能夠百分之百的傳授,那麼這個學生的最大極限頂多就跟這個老師一樣
如果一個學生的學習只是百分之百的copy他的老師
那麼教育最終的結果,就只是一代不如一代
但我們知道其實不是這樣的...
老師教給學生學問的整個過程,應該是一再破壞慣性的動平衡
而不是將反應物用完的單向反應
也就是說,老師應該也在學習,且學習的跨距要遠大於學生的學習跨距
而且老師的學習應該不僅僅只於專業領域上的學習
因為教育不等於教學,教育是全人格的,教育是全方位的,教育是德智體群美的
當然學習的力量是極為強大的,一個人在學習的路上往往都會有觸類旁通的發現
幾顆涓滴的小水,就可以匯聚成一條長江大河
幾盞乍明若現的閃光,就可以幻化出永恆的思潮
如果老師和學生都在學習,,那登高望遠的境界自然隨處可得
一個人在學習的階段難免需要模仿
就像學寫書法一樣,剛開始總是從"顏柳"的楷書擬帖
學寫"顏真卿"的筆法剛健樸拙,學寫"柳公權"的字體結構緊湊
慢慢的整個手腕的小肌肉群在懸腕懸肘下皆有所得時
就開始有隸,篆的模仿,進而到"王羲之"的"蘭亭序",甚或到唐"懷素"的狂草
這一段路程是不可省略的必經過程,但終其一身都在這樣的路徑上
最後終將楷書寫不過"顏柳",狂草越不過"懷素"
因為那叫做"原創",所有美麗的價值就在"原創"裡面
書法寫到一定的境界,終究要走出所有名家的框架,形就屬於自己的風格
所以在模仿中習得"大家"的精華,再內省自己的生命價值
才能在大山大水間長出新芽
世間所有的一切都有原創發揮的空間
"莎士比亞"能夠創出新詞教人雋永,古時候的成語能將故事一語道破
科學家以不同的思維推翻原有的定律,廚房裡的媽媽發揮巧思創造不同的口味
唉呀!!太多太多了,"原創"在模仿的面前是無法被超越的
除非模仿到盡頭,創造出自己的新意,那又是另一個原創的開始
"原創"的價值在那無法被取代的邏輯,和層層堆疊出的緊密紋理結構裡
我們要發揮生命的價值,其實就在尋找自己原創的動力
那怕是一句話,一個想法,一個觀念,都可能充滿著自己的原創精神
當然原創後的內容是否被肯定,還在於自己學習階段所累積的功力
copy可能只是形式上的樣子,也可能是骨髓裡的精華
單單就這個層次就有等次上的差異
那就不必提經模仿後的原創會是個什麼天差地遠的了...
當老師或學生都是一樣的,學習是生活中的本質
我們永遠都該教自己在學習的路上,且慢慢的將被動式的學習變成自主性的學習
而學習是段模仿的過程,這裡當然充滿著模仿的學問
但我們不要忘了"原創"才是真正的生命價值
所以隨時探索自己的原創性,才會有活著的感覺...
這裡沒有偉大的老師,只有偉大的學生
因為我看到了學生偉大的學習,那是創造偉大思想的過程
而他們也屢屢站上人生的高點
偉大的老師沒有出現的原因,在於我們永遠都無法滿足於自己的學習
這裡沒有偉大的教材,但有偉大的教育
教育是充滿原創價值的,是讓下一代超越上一代的偉大工程
而這種超越就必須靠"原創"的不斷激發來完成
我們對自己所斤斤計較的,就在於教材在讓學生從模仿到創造間的舖陳永遠無法令人滿意
這是一份期許,也是一份反省
當我知道今年馬槽又有同學出現"基測滿分"時
我看到了她們的偉大,同時我也意識到了自己的不足
藉由這篇文字,我要恭喜她們,也要督促自己
"師父"真有你的,果然名不虛傳,那就等著看你更上層樓嘍:)
最後僅以這篇文字和我所有偉大的同學互勉之...